La literatura científica ha prestado un escaso interés al estudio de la competencia y de la coordinación motriz en la etapa de la adolescencia (Skinner y Piek, 2001). Sin embargo, en la última década han aumentado las investigaciones centradas en estas edades, revelando datos alarmantes sobre las dificultades detectadas en la coordinación de movimientos (Cantell, Smyth y Ahonen, 1994; Gómez, 2004; Ruiz, Graupera, Gutiérrez y Miyahara, 2003; Sudgen y Chambers, 2005).

Esta comunicación explica en programa de “deporte escolar” desarrollado para el curso 2006/2007 en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. En ella se enuncian las ideas asociadas al deporte escolar, su normativa de desarrollo hallándose las actividades convocadas y los campeonatos...

Esta comunicación se extrae de una tesis doctoral (Machota, 2004) que estudió la valoración que hace el profesorado de Educación Física del currículum de Educación Física en el Real Decreto 1345/1991, dictado con la LOGSE, y en el Decreto nº 112, dictado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

El sedentarismo en la infancia es un fenómeno creciente en la sociedad occidental; en Extremadura región algo más de la mitad de los niños y niñas no realizan actividad física de forma habitual en su tiempo libre1.

Los programas de actividad acuática para bebes cada vez son mas demandados estudiados por todos los beneficios que aportan en edades tempranas. Pero es necesario tener en cuenta una serie de consideraciones a la hora de realizar y poner en marcha estos programas acuáticos, tener en cuenta las características individuales de los bebes influirá en el tipo de actividad a realizar, así como los factores ambientales, entorno y temperatura.

La Reforma Educacional chilena obedece a la Ley Orgánica Constitucional (LOCE) de 1990, (Mineduc, 1999), la cual pretendió mejorar los aspectos de la calidad de la educación buscando la descentralización pedagógica y financiera en los recursos...

La formación de profesores de educación física (PEF) en Chile tiene una larga data, la primera institución formadora de profesores en este campo fue creada en 1906 y desde ese momento tuvo un nivel de formación universitaria.

El objetivo de este trabajo fue conocer el grado de conocimiento de los contextos sociales más influyentes en el alumnado respecto a la coeducación, en el profesorado de EF. Se realizaron entrevistas semiestructuradas sometidas a análisis de contenido. A través del proceso hermenéutico se destaca que: (I) la categoría contexto social familiar demuestra que la familia es el factor social más importante en la formación coeducativa del alumnado.

En la actualidad, la relación existente entre la actividad física y la salud resulta incuestionable. Existe evidencia epidemiológica de que la inactividad física y la falta de ejercicio están relacionadas con el desarrollo de diversos trastornos y son una de las principales causas de morbi-mortalidad e incapacidad en los países desarrollados.

En primer lugar, me gustaría agradecer a la organización del II Congreso de Deporte en Edad Escolar, de la Fundació Universitat Empresa, por haber pensado en mí para la realización de esta ponencia.